CLASE LABORATORIO Raquel González

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERIA

PLAN DE CLASE CON METODOLOGIA PROBLEMATIZADORA

LABORATORIO

Área: Ciencias Naturales

Grado: 3 º

Fecha: Abril -19- 2012

Tiempo: 2 Horas

Contenido   Temático   –    Clasificación De Los Animales. 

Docente en formación: Raquel González

Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Logro: Reconoce las características de  los animales y las tiene en cuenta para su clasificación. 

Indicadores de logro

Comprende que son animales vertebrados e invertebrados.

Registra sus observaciones de forma organizada y rigurosa por medio de dibujos y palabras

Escucha de manera activa a sus compañeros y reconoce puntos de vistas diferentes.

Competencias:

 Básicas

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Institucionales

Científica- investigativa

Axiológica- ciudadana

Lúdica- comunicativa

Espacio- temporal

Metodología: Activa, Participativa

Pregunta problematizadora: ¿Cómo se pueden clasificar los animales?

Preguntas problémicas:

¿Qué son animales vertebrados?

¿Qué son animales invertebrados?

ACTIVIDADES DE INICIACION

ABC

Saludo

Organización del salón

Oración – canto

Ubicación en el tiempo y el espacio

Revisión de aseo personal y orientaciones  del mismo

Control de asistencia

MOMENTOS PEDAGOGICOS EN EL AULA DE CLASES

AMBIENTACION

MOTIVACION: se realiza a través del canto “UN DIA SENSACIONAL”, dice así:

Iremos al laboratorio, felices  mañana (bis)

Será un día sensacional

Los animales voy a ver

Puedes venir también,

Muy divertido es

¡Qué gran día vamos a tener!

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Luego de declamar la canción con los estudiantes se explora éste con base a las preguntas:

¿De qué nos habla el canto?

¿Dónde podemos ver animales?

¿Cómo podemos clasificar los animales?

Después de que los estudiantes den sus respuestas visitaran  un jardín cercano y conseguirán una lombriz de tierra, un caracol y un ciempiés. Los  capturarán sin hacerles daño e introducirán a cada uno en un recipiente ventilado y húmedo.

Luego pondrán los animales sobre un papel de cocina blanco y los  observarán.

Con unas pinzas, tocarán suavemente a la lombriz y observaran con lupa, de igual forma harán con el caracol y el ciempiés.  Realizarán un dibujo de lo observado, devolverán los animales al jardín. Y responderán las preguntas:

¿Qué semejanzas y qué diferencias observaste entre la lombriz, el caracol y el ciempiés?

¿Qué sucedió cuando tocaste a los animales con la pinza?

¿A qué grupos pertenecen estos organismos?

 ¿Cómo podemos clasificar los animales?

Seguidamente pido a los estudiantes que con su mano derecha toquen la muñeca de su brazo izquierdo y pregunto ¿Qué sienten ustedes que hay allí dentro de nuestro cuerpo que es duro?

Seguidamente comento “los animales se clasifican en dos grandes grupos: los invertebra­dos y los vertebrados; los vertebrados poseen huesos o vertebras mientras que los invertebrados no poseen huesos”.

Pregunto: ¿Qué animales conocen ustedes que  poseen huesos o vertebras?

¿Qué animales conocen ustedes que  no poseen huesos o vertebras?

Ante las preguntas anteriores un grupo de estudiante copia las respuestas en el tablero clasificándolas según sean vertebrados o invertebrados.

Pregunto: ¿por qué se caracterizan los animales?

Después que los estudiantes den sus respuestas comento:

“Los animales se caracterizan por­que no son capaces de fabricar su propio alimento. Por lo general, se desplazan de un lugar a otro para buscarlo”.

Luego los estudiantes  con ayuda del maestro y teniendo en cuenta  lo observado con los animales que recogieron del jardín completarán la siguiente tabla:

Características de los invertebrados y de los vertebrados

Invertebrados	Vertebrados

Así:

Invertebrados	Vertebrados
Carecen de columna vertebral. Algunos tienen un exoesqueleto o esqueleto externo, que les brinda protección y sostén.	Poseen columna vertebral.
No tienen un cerebro definido.	Tienen un cerebro definido, protegido por un crá­neo.

 ACTIVIDADES DE FINALIZACION

EVALUACION:
Ésta se realiza durante todo el proceso y se tendrá en cuenta la participación mediante las respuestas dadas por los estudiantes a las preguntas que formule el docente y los trabajos realizados por dichos estudiantes
CONSIGNACION
Ésta consiste en copiar en el cuaderno:

LOS ANIMALES

Los animales se caracterizan por­que no son capaces de fabricar su propio alimento; por lo general, se desplazan de un lugar a otro para buscarlo y se clasifican en dos grandes grupos: los invertebra­dos y los vertebrados.

Características de los invertebrados y de los vertebrados

Invertebrados	Vertebrados
Carecen de columna vertebral. Algunos tienen un exoesqueleto o esqueleto externo, que les brinda protección y sostén.	Poseen columna vertebral.
No tienen un cerebro definido.	Tienen un cerebro definido, protegido por un crá­neo.

TAREA:

Escribe una lista de animales que observes en el lugar donde vives y clasifícalas según sean vertebrados o invertebrados.

RECURSOS:

Una lombriz de tierra, un caracol, un ciempiés, una lupa, unas pinzas, papel de cocina, marcadores, colores.

BIBLIOGRAFIA

Torres serrano, Clara Ximena

Navegantes Ciencias 3

Ed. Norma.