Plan De Clases
Laboratorio
Área: Ciencias Naturales
Tema: Propagación del calor
Grado: 3º
Docente En Formación: Aura Cristina Pérez Madera
Estándar: Reconozco en el entorno, fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
Recursos: Velas, fósforos, alambre, palito de chuzo.
Logro: Identifico situaciones donde se da la propagación del calor a través de experiencias para verificar el fenómeno.
Indicadores De Logros:
- Analizo como se propaga el calor
- Realizo actividades que me permiten comprobar la propagación del calor
- Conceptualizo lo observado en los experimentos
Ambientación: Para iniciar esta clase, se le tendrá que pedir al los niños traer una bata para este día de conocimientos científicos y nos dirigiríamos así, para el laboratorio.
Motivación: Para motivar a la clase, se les comentara a los niños que con esta comprobación de lo teórico se están formando como científicos-investigadores y que dependiendo el interés que ellos le pongan al experimento van a conocer y a entender los fenómenos que ocurren a nuestro alrededor
Actividades De Iniciación: En las actividades de iniciación encontramos el ABC (actividades básicas cotidianas) en este caso las recomendaciones para estar en el laboratorio.
Actividades De Desarrollo: Se explica que la fuente de calor más importante es el sol pero existen otras fuentes de calor como los combustibles, el carbón, el alcohol entre otros y hacemos esta pregunta ¿Cómo creen ustedes que se propaga el calor?, esta la vamos a resolver mediante experimentos; por ello los estudiantes se formaran en grupos de 3 y se encenderá una vela, luego utilizaran un pequeño alambre y por uno de sus extremos introducirán tres bolillas de cera separada por 2cm de distancia, así acercaremos un extremo al fuego para observar que sucede, en cuanto termine hacemos las siguientes preguntas.
-¿En qué orden se van desapareciendo las bolitas de cera?
-¿Por qué no se desprenden las bolitas al mismo tiempo?
-¿Qué concluyes?
Se socializan las preguntas
Luego se repite la experiencia tomando en este caso dos varitas, una de alambre y un palito de madera; a cada una pegarles dos bolitas de cera cada 2cm y colocarlas al mismo tiempo y por unos minutos al calor, entonces preguntamos.
-¿Qué pasa con la varita de madera?
-¿se ha propagado el calor con la misma velocidad?
-¿los cuerpos conducen igualmente al calor?
Aquí los niños dibujaran lo ocurrido en el experimento y el maestro explicará que esta forma de propagación es la de conducción.
En la siguiente experiencia los estudiantes observaran:
La maestra utiliza un balón o matraz y le agrega agua, luego añade un poco de aserrín y se expone al calor. Después de observado se preguntara
-¿Qué dirección toma el aserrín?
-¿Qué otro fenómeno observas?
-¿Qué concluyes?
La maestra explicara que esta forma de propagación es la convección, y los estudiantes dibujaran lo concluido.
En la última experiencia pedimos a los estudiantes que enciendan de nuevo las velas y que acerquen sus manos a una distancia prudente del fuego y respondan
-¿Se siente lo mismo que cuando estaba encendido? ¿Por qué?
Con esto explicamos que el calor también se propaga por la radiación y tendrán que dibujar lo ocurrido
Finalización: Para finalizar la clase se pide la participación de los estudiantes a manera de conclusión
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