CLASE LABORATORIO Lorena Ruiz Gallego

AREA: Ciencias naturales

DOCENTE: Lorena Ruiz Gallego

TEMA: Propagación del calor

GRADO: 3ero

ESTANDAR: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos

LOGRO: Identifico situaciones donde se dé la propagación del calor a través de experiencias para verificar el fenómeno

INDICADORES DE LOGRO:

·         Analizo como se propaga el calor

·         Realizo actividades que me permitan comprobar la propagación del calor

·         Conceptualizo lo observado en el experi mento

RECURSOS: vela, alambre, palillo de madera, fósforos, balón o matraz, batas de laboratorio, aserrín.

AMBIENTACION: la clase se realizara en el laboratorio, por lo tanto los niños tendrán que utilizar batas. Los estudiantes se sentaran en los mesones del  laboratorio.

MOTIVACION: se motivara a los estudiantes afirmándoles que con este paso de la llegada al laboratorio se están convirtiendo en científicos y en personas investigativas capaces de comprobar todos los sucesos que pasan a nuestro alrededor

ACTIVIDADES DE INICIACION:  para iniciar la clase se dan en primer lugar las recomendaciones para permanecer en el laboratorio, luego se llamara a lista.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: en la clase se trabajara la propagación del calor, dando como principal dato que el sol es la fuente más importante de calor, pero que al igual que ella existen otras fuentes, ¿cuáles son esas fuentes? Y después, ¿cómo se propaga el calor? Para responder a estos interrogantes se realizaran las siguientes experiencias.

1.       Se toma el alambre y se introduce tres pequeñas bolitas de cera, luego se le acerca al calor y esperamos a ver qué sucede

Entonces preguntamos. ¿Enqué orden se van desprendiendo las bolitas de cera? ¿ Por qué no se despegan las bolitas al mismo tiempo? ¿Qué concluyes?

Seguidamente se repite la experiencia  tomando en este caso dos varitas, una de alambre y el palillo de madera, a cada una pégales las bolitas de cera cada dos centímetros y colócalos al mismo tiempo por unos minutos al calor.

Entonces se pregunta, ¿qué pasa con la varilla de madera? ¿se ha propagado el calor con la misma velocidad?¿ según  lo observado los cuerpos conducen igualmente el calor?. Después de las conclusiones el niño dibujara sus conclusiones y el maestro explicara que esta forma de propagación es la de conducción.

2.       En la sgte experiencia los estudiantes observaran: se utilizara un balón o matraz y se agrega agua y una pizca de aserrín, para exponerse al calor. Después de observado se preguntara: ¿Qué dirección toma el aserrín? ¿Qué otro fenómeno observas? ¿ Qué concluyes?. La maestra explicara que esta forma de propagación del calor es la convección y los estudiantes tendrán que dibujar lo concluido.

3.       En la última experiencia pedimos a los estudiantes que acerquen sus manos a las velas apagadas, seguidamente que  enciendan de nuevo las velas  y acerquen sus manos a una distancia prudente y respondan: ¿se siente lo mismo que cuando estaba apagado?¿Por qué? Con esto se explica que el calor también se propaga por radiación y tendrán que ilustrar lo concluido.

FINALIZACION: para la finalizar la clase se pide a los estudiantes que den una conclusión a manera de participación.