CLASE LABORATORIO MELISSA

PLAN DE CLASES

      CAMPO DE PRACTICAS:INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

      MAESTRA EN FORMACION:MELISSA DIAZ RICARDO

      ESTANDAR: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

      GRADO:5°

      NIVEL: Básica primaria

      TEMA: Manifestaciones de la energía.

      COMPETENCIAS:

v  Argumentativa

v  Interpretativa

v  Explicativa

      LOGRO: Analizar y describir explicaciones acerca de las transformaciones sucesivas de la energía.

      INDICADORES DE LOGROS:

v  Manipula de forma correcta los materiales con los que se va a trabajar.

v  Comunica los resultados observados.

v  Demuestra mediante actividades lo aprendido durante los experimentos.

      PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Qué importancia tienen las transformaciones de la energía para nuestro vivir?

      PREGUNTAS PROBLEMICAS:

v  ¿Que es la energía?

v  ¿Cuáles son las maneras en que se demuestra la energía?

      DIMENSION COMUNICATIVA: Fomentar las relaciones interpersonales utilizando el tema como canal principal.

      DIMENSION COGNITIVA: Proponer situaciones las cuales puedan experimentar y analizar resultados para así confirmar lo aprendido en lo teórico.

AMBIENTACION PSICOLOGICA:POEMA: La señora de enfrente

un gran susto se llevó,

por derrochar corriente

su consumo se elevó.

A toda hora del día

abre el refrigerador.

Sí, derrocha energía,

y no le gusta el ahorrador .

El televisor enciende,

lo utiliza como radio,

esa señora no entiende

que a su bolsillo hace daño.

A esa gran derrochadora

hay que darle un buen apagón

para que sepa que es hora

de utilizar el gran mechón.

      Exploración del poema

      DESARROLLO DE LA CLASE:

Primero que todo explicare el tema en qué consiste la energía, claro descifrando los conocimientos previos que tengan los estudiantes sobre el tema.

Ø  CONCEPTO DE ENERGIA: la energía está presente en nuestro entorno. Podemos oírla como sonido, verla como luz y sentirla como calor. Además, la usamos constantemente al levantar nuestra maleta, al estirar un caucho, al usar los electrodomésticos y hasta cuando estudiamos.

Ø  La energía se presenta de muchas maneras pero solo abordaremos algunas como:

v  LA ENERGIA MACANICA: La energía que se asocia con el movimiento o el estado de reposo de un cuerpo se denomina energía mecánica.

v  ENERGIA CALORICA: Esta es la energía que presentan los cuerpos debido al movimiento interno de las partículas que los constituyen.

v  ENERGIA QUIMICA: Cuando sucede un cambio química, las sustancias reaccionan forman nuevas sustancias llamadas productos. En todo cambio químico está presente una clase de energía denominada energía química.

v  ENERGIA SONORA: Es una forma de energía potencial y cinética.

v  ENERGIA LUMINICA: La luz es energía producida por la vibración de las cargas eléctricas que constituyen la materia. Esas vibraciones transmiten la energía lumínica sin que ocasione la vibración de otras partículas, por esta razón la luz viaja atreves del vacío, como por ejemplo en el espacio.

Luego pasaremos a la demostración por medio de experimentos los cuales son:

Ø  Colocaremos a los niños a hacer algunas actividades físicas como saltar, correr; aquí se demuestra LA ENERGIA MECANICA.

Ø  Con una cuchara metálica que contenga un pedazo de margarina en ella, luego se coloca la cuchara sobre la llama de una vela, y así se le derretirá la margarina por caliente de la candela, esto así se demuestra LA ENERGIA CALORICA.

Ø  Mostraremos unas pilas de una linterna, luego introduciremos las pilas a la linterna y al encenderla podemos observas que las pilas solas son energía química la cual fue transformada a energía eléctrica puesto que produce iluminación.

Ø  Se coloca una regla de plástico en el borde de una mesa, se sostiene con la mano por un extremo, y con la otra mano se hace vibrar el otro extremo libre de la regla; entonces cuando se empuja hacia abajo el extremo de la regla el movimiento en el extremo produce una vibración de manera que las moléculas de aire que se encuentran cerca de la regla comienzan a moverse hacia uno u otro lado dando así LA ENERGIA SONORA.

Ø  Se prendera una linterna y demostrara como la luz se desarrolla en nuestro entorno pero que no se puede pasar a través de materiales opacos pero si puede traspasar  materiales trasparentes.

      RECUSOS: algunos materiales se les pedirá a los estudiantes y algunos los taira el maestro pero lo más conveniente es que cada niño traiga su material.

ü  Una cuchara

ü  Vela

ü  Regla

ü  Linterna

ü  Baterías

ü  Un botiquin