PLAN DE CLASE CON METODOLOGÍA PROBLEMATIZADORA
(CIENCIAS NATURALES)
LABORATORIO
INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERIA
Maestro en Formación: OSCAR JUNIOR ORTIZ DORIA
COMPETENCIAS BASICAS.
-
Interpretativa
-
Argumentativa
-
Propositiva.
COMPETENCIAS
INSTITUCIONALES.
. Temporo – Espacial
. Laboral – Pedagógico
. Científico – Investigativa
. Axiológico – Ciudadana
. Lúdico – Comunicativa
CONTENIDO TEMATICO
Las Plantas.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA.
¿Por qué es importante conocer
las plantas su siclo de vida y la importancia que tienen para el medio ambiente?
PREGUNTAS PROBLEMICAS.
Para ti ¿que son las plantas?
¿Conoces alguna planta?
Para ti ¿que función
cumplen las plantas?
¿Distingues algunas
plantas que produzcan frutos?
¿Reconoces el ciclo de
vida de las plantas?
LOGRO.
Reconocer las plantas, su
importancia para el planeta tierra y lo fundamentales que son para todos los
seres humanos y el medio ambiente.
INDICADORES DE LOGRO.
-
Distingo algunas clases de
plantas.
-
Reconozco la importancia de las
plantas para los seres humanos.
-
Aprendo algunos conceptos
básicos sobre las plantas.
-
Comprendo por que no se deben talar los arboles.
AMBIENTACION PSICOLOGICA
Buenos Días Amiguitos
Buenos días amiguitos como
están.
Muy bien.
Este es un saludo de amistad.
Que bien.
Aremos lo posible.
Por hacernos más amigos.
Buenos días amiguitos como
están.
Muy bien.
Re bien.
Bien bien bien.
MOTIVACION.
Rayitas vivía en la selva, allí
sentía mucho calor.
Por eso no jugaba, no paseaba ni
iba a la escuela.
Una noche abandono la selva y
voló hasta el polo
Allí se sintió enfermo,
congelado y solo; una niña esquimal lo curo y le dio cariño.
Rayitas decidió volver a su
casa.
Unas aves lo llevaron de nuevo a
la selva.
Allí vivió contento acompañado
de sus amigos.
MODELO O PRODUCTO A CONSEGUIR
(Me Divierto en el Laboratorio)
En
esta actividad el profesor se dirigirá con los estudiantes al laboratorio, en
el cual los alumnos llevaran los materiales previamente conseguidos (algodón,
un vaso desechable, cuatro semillas de frijol), cada niño introducirá en el
baso un poco de agua y luego introducirá en el algodón dos semillas de frijol,
luego de esto los alumnos introducirán el algodón en el baso y con esto terminara la primera fase del
experimento, Nota: los estudiantes
deberán llevarse la semillita a su casa y luego de una semana lo volverán a
traerla a la institución. Con estos ellos se podrán dar cuenta del proceso
evolutivo de la planta, desde la germinación, que ocurre después del sembrado,
hasta el crecimiento.
ACTIVIDADES
DE RECREACION (Descanso).
Juegos,
Cantos, Rondas.
REGRESO
AL SALON DE CLASES.
Actividades
de relajación, Respiración profunda, movimientos del cuerpo, Repaso sobre el
tema.
MODELO O PRODUCTO A CONSEGUIR
(Me divierto coloreando las plantas)
En
esta actividad se entregara a cada
alumno una lamina en la cual deberán
observar las distintas clases de plantas y la importancia que tienen para el
medio ambiente, los niños colorearan el paisaje y dirán una característica de
las plantas.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
EVALUACION:
se realizara un dibujo en el tablero de la planta o semilla de frijol que ellos
sembraron, en el cual los niños podrán
participar colaborando con las diferentes pases de el proceso evolutivo de las
plantas.
Luego
de la evaluación se realizaran las siguientes preguntas:
¿Les
gusto la clase?
¿Con
qué plantas trabajamos hoy?
¿Quién
me puede mencionar el ciclo evolutivo de las plantas?
¿Quién
me puede mencionar algunas clases de
plantas?
TAREAS PROBLEMICAS
Con
ayuda de tus padres revisa el progreso de tu semilla y antes de que la lleves a
tu colegio escribe en tu cuaderno lo que vistes sobre ella.
