CLASE LABORATORIO GRUPO

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERIA

PLAN DE CLASE CON METODOLOGIA PROBLEMATIZADORA

LABORATORIO

Área: Ciencias Naturales

Grado: 2º

Fecha: Abril -18- 2012

Tiempo: 2 Horas

Contenido Temático – La Materia.

Docente en formación: Luz Mary Agámez, Andrea Gómez, Maryluz Molina, Diego Portillo.

Estándar: Reconozco en el entorno los fenómenos físicos que me afectan y desarrollo actividades para aproximarme a ellos.

Logro:

Identifica los diferentes estados físicos de la materia, sus cambios y las causas para que se den dichos cambios.

Indicadores de logro

Identifica los diferentes estados de la materia y sus cambios.

Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa, utilizando dibujos y palabras.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.

Competencias:

Básicas

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Institucionales

Científica- investigativa

Axiológica- ciudadana

Lúdica- comunicativa

Espacio- temporal

Metodología: Activa, Participativa

Pregunta problematizadora: ¿Cómo la materia cambia de un estado a otro?

Preguntas problémicas:

¿Cuáles son los estados de la materia?

¿Qué es materia?

¿Dónde encontramos la materia?

ACTIVIDADES DE INICIACION

ABC

Saludo

Organización del salón

Oración – canto

Ubicación en el tiempo y el espacio

Revisión de aseo personal y orientaciones del mismo

Control de asistencia

MOMENTOS PEDAGOGICOS EN EL AULA DE CLASES

AMBIENTACION

MOTIVACION: se realiza a través del canto “LA MATERIA”, dice así:

Todo lo que nos rodea por aquí y por allá es materia

Todo lo que nos rodea por aquí y por allá es materia

Todo lo que ocupa un lugar en el espacio eso es materia

Todo lo que ocupa un lugar en el espacio eso es materia

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Luego de declamar la canción con los estudiantes se explora éste con base a las preguntas:

¿De qué nos habla el canto?

¿Dónde encontramos la materia?

¿Qué es materia?

Después de que los estudiantes den sus respuestas observaran diferentes objetos del medio en los tres estados como son: solido, liquido y gaseoso, y cada estudiante comentará sobre las características que posee cada objeto.

Posteriormente se les pregunta a los niños (as) ¿Cómo la materia cambia de un estado a otro?

Luego se desarrolla con los estudiantes una serie de experimentos los cuales consisten en:

Con una cuchara pequeña metálica que posee mango de plástico, se vierte sobre ella agua y se coloca sobre una vela encendida. Luego de que el agua se evapore se les pregunta a los educandos ¿qué sucedió con el agua?; después que los niños(as) den sus respuestas la docente da la explicación sobre lo sucedido (vaporización)

Consecutivamente se vierte sobre la cuchara margarina (estado sólido) y se coloca sobre la vela encendida hasta que se derrita, cada estudiante explica lo que observo; posteriormente el docente da la explicación del cambio de la materia de estado sólido a liquido (fusión).

Próximamente se coloca con mucho cuidado la cuchara con la margarina derretida sobre hielo hasta que se solidifique; después que los estudiantes comente lo sucedido según lo observado el (la) docente amplia dichos comentarios con una explicación (solidificación)

Seguidamente los estudiantes observaran agua hirviendo y sobre ella una tapa, y comentaran lo observado, consecutivamente la docente explica el fenómeno presentado sobre el cambio de estado de vapor a nuevamente liquido (condensación)

Luego los estudiantes en sus cuadernos dibujaran sobre lo visto en clase.

Después con base a las preguntas: ¿De qué tema hablamos hoy?,

¿Qué es materia?, ¿Cuáles son los estados de la materia?, ¿Qué nombre recibe cuando la materia pasa del estado sólido a líquido?, ¿Qué nombre recibe cuando la materia pasa del estado líquido a gaseoso?, ¿Qué nombre recibe cuando la materia pasa del estado gaseoso a líquido?, ¿Qué nombre recibe cuando la materia pasa del estado líquido a solido?; en el tablero los estudiantes realizan el mapa conceptual con la orientación del docente, así


                                   






ACTIVIDADES DE FINALIZACION

EVALUACION:

Ésta se realiza durante todo el proceso y se tendrá en cuenta la participación mediante las respuestas dadas por los estudiantes a las preguntas que formule el docente y trabajos realizado en sus cuadernos.

CONSIGNACION

Ésta consiste en copiar en el cuaderno el mapa conceptual que los estudiantes produjeron en el tablero.

TAREA

Registra en tu cuaderno y a través de dibujos como se presenta en tu casa los cambios de estado de la materia.